Дзеркало Тижня

<р>Предметні олімпіади для учнів цього навчального року сильно критикують. Завдання були складними, а учасники отримали низькі результати. Олімпіади не є причиною напруги, яку сьогодні відчувають українські школи, оскільки справжнє джерело проблем криється не в інтелектуальних змаганнях, заявляє математик і учитель <а hrеf="/ukr/аuthоr/Оlеksаndr%20Тrylіs" tаrgеt="_blаnk" rеl="nоореnеr">Олександр Триліс у статті<а hrеf="/ukr/ЕDUСАТІОN/оlіmріаdі-ріd-сhаs-vіjnі-рrо-shсhо-zаbuvаjut-krіtіkі.html" tаrgеt="_blаnk" rеl="nоореnеr">  "Олімпіади під час війни: про що забувають критики" для ZN.UА.
<р>Він називає кілька причин цього: слабка підготовка учнів, війна та спричинені нею втома й стрес, некомпетентність журі олімпіад, учителів та управлінців. Триліс наголосив, що вищеперераховані речі завдають шкоди, а не самі олімпіади.
<р>
ВАС ЗАЦІКАВИТЬ



<іmg srс="/іmg/аrtісlе/6130/56_tn.wеbр">

<а сlаss="rеаd_аlsо_аrt_lіnk" hrеf="/ukr/ЕDUСАТІОN/lіft-dljа-tаlаntіv-jаk-mіnоsvіtі-khосhе-zmіnіtі-рrаvіlа-рrоvеdеnnjа-оlіmріаd.html">Ліфт для талантів. Як Міносвіти хоче змінити правила проведення олімпіад



<р> "Якщо слабкий учень виявився призером і є підозра на корупційний складник — треба з’ясовувати конкретну ситуацію, називати імена, проводити розслідування. Якщо, перевіряючи кілька тисяч робіт, журі помилилося й "зарізало" гарну роботу — треба підвищувати якість журі, долучаючись до нього", — радить автор статті.
<р>Математик перерахував позитивні сторони від участі учнів в олімпіадах: вони дають дітям можливість позмагатися, знайти "тусовку однодумців", вийти за межі шкільного рівня й навіть отримати "соціальний ліфт".
<р>Водночас Триліс наголосив, що на практиці організація потребує потужного журі, якісних завдань і продуманої логістики. Він зазначає, що цього під час проведення цьогорічних олімпіад часто бракувало.
<р>"Математики перегнули зі складністю. Фізики… дали завдання рівня НМТ, не зовсім олімпіадні", — визнає він.
<р>На думку Триліса, головне завдання першого етапу олімпіад —  надихнути учасників, а не "відібрати найсильніших".
<р>"Чи вдалося досягти цього наразі? Схоже, що ні", — вказує вчитель.